最近中心有位小朋友因為功課學業繁重，壓力增大，甚至影響父母，不止吵了一場大架，更被爸媽混合雙打，提到這，小朋友不禁流下令我心疼的眼淚，眼見小朋友每一刻都在拼命做功課和溫習，而精英班的學業又如此的繁重，我拿起電話，致電給小朋友的家長，解釋小朋友已盡力做好，再迫和責難，恐怕會出現反效果，只求小朋友的家長不要再打駡，多鼓勵就好。

如今育兒觀念轉變，「愛的教育」逐漸取代打罵，體罰不但無法達到目的，還會造成反效果。但有時候用講的小朋友根本當做耳邊風，只能用體罰來約束小朋友。如果不體罰的話，父母又能怎麼管教小朋友呢？

體罰小朋友與孩子日後發展出攻擊行為是有直接關係的。體罰反而會增加小朋友的行為問題與叛逆表現，小朋友可能會變得脾氣暴躁、喜歡爭論、愛挑釁、反抗、拒絕遵守規則、容易出現惡意和報復心理。進一步說明，相較沒有受到體罰的小朋友，被體罰的小朋友「獲得的認知技能」也會更少。

但父母打小朋友未必是因為愛得不夠，這可能是因為「愛之深，責之切」。可隨著體罰次數的增加，小朋友的負面行為也不斷惡化。就像一顆強效藥，短期內會起作用，但頻繁反覆地使用，副作用也會愈大，更會損害親子關係。

不過家長也並不是聖人，育兒又是一個艱巨的任務，情緒的爆發在所難免。更何況每個人對體罰的定義與小朋友的特質都不同，有些父母覺得打小手是可以的；或認為在重大事件（如：安全問題）上可以為嚇阻而偶爾為之；也有家長表示自己也是被打到大，性格也沒有扭曲，體罰會讓小朋友學會服從與恐懼，讓他們思考「我做什麼，才不會再被打？」其中的關鍵在於讓小朋友從錯誤中吸取教訓。從這點出發，可以參考以下備選方案來替代體罰。

當小朋友不聽話的時候，可以適當剝奪他的特權。例如：取消用電子產品的時間、拿走玩具，這可能比體罰能給小朋友更大的震撼（笑）。但一定要先堅定地解釋這是不遵守行為的後果再執行，不能暴力地強硬奪走小朋友的玩具，也要明確告知何時可以恢復權利。

合乎邏輯的結果溝通非常重要，唯有將錯誤行為與後果聯繫起來，才能讓小朋友吸取教訓。比如小朋友一直故意丟掉餅乾，就沒收零食，讓他們知道浪費食物的後果。或是小朋友在商場跑來跑去，你可以告訴他「爸爸／媽媽很希望帶你一起去，但是你上次跑來跑去不聽我的，我很擔心你走丟。今天先和阿嬤一起在家，下次你能好好聽話後，我們再一起去吧。」

提前告訴小朋友你的要求，設定可執行的限制和期望。比如先告訴他們：「每次玩完要把玩具放回箱子裡。」而當他們表現良好的時候，一定要給予注意和鼓勵，更要具體說出良好的表現，讓他意識到哪些行為是更好的。

育兒是一項困難又令人筋疲力盡的任務，在學習的道路上，不可避免會有沮喪、憤怒、內疚，也會感到孤獨。而管教更是摸黑前行的未知道路，體罰並不是一無是處，但只用體罰的手段就沒辦法教會小朋友溝通與生活的知識。如果真的被小朋友頑皮到受不了，大感崩潰、忍不住想打小朋友，可以讓其他人參與進來幫你看一下小朋友，自己深呼吸、散散步等。或是你也可以與小朋友一起去家裡的「隔離」區平復心情，思考自己發怒的原因是小朋友的行為或是自己本身存在壓力與焦慮。

育兒是鞭策小朋友與自己的過程，但管教的目的不在於控制小朋友，而是要教他們控制自己。小朋友的特質爸爸／媽媽最清楚，最適合自家的就是最優選。